L’objectif de cette rubrique est de participer à la mise en place d’un « cercle vertueux » de bonnes pratiques en matière de lecture. Le lecteur et ou l’accompagnateur devra être attentif à l’information qu’il cherche, ce qu’on appelle en langage pédagogique le « savoir-lire » ; on peut pratiquer également du « savoir-écrire », et, éventuellement, du « savoir-parler ».

1. Les activités sont, d’abord, liées à des lectures à haute voix, en classe ou dans un cercle de lecture (familial, amical, …). Elles sont signalées du sigle O (à l’oral).
2. Ensuite, c’est à partir de textes lus individuellement ou en groupe, (sans lecture publique) que certaines activités peuvent être vécues. Elles sont signalées du sigle E comme (par écrit).
3. Enfin, certaines peuvent déboucher sur un travail sur « scène » : Elles sont signalées du sigle S (sur scène).  

1. Ces activités O, E ou S peuvent souvent être préparées également par des élèves.
2. Certaines activités doivent être vécues à l’aide des premières pages du livre, d’autres peuvent se dérouler sur base d’extraits plus « lointains ». Dans ce cas, la lecture doit être vécue exclusivement dans le cercle de lecture.
3. L’âge des lecteurs peut déterminer les activités choisies.

Comment faire lire les élèves ? La grande question qui occupe les enseignants, et qui est au cœur du Plan lecture de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Sur cette page, vous trouverez des propositions pédagogiques diverses et variées, adressées à tous les âges, pour remettre le plaisir de la lecture au centre des apprentissages.

Les éditions Alice Jeunesse – maison d’édition indépendante belge – inaugurent leur collection poche scolaire. Les livres proposés aux élèves du premier degré du secondaire/collège sont des romans modernes, accompagnés d’outils pédagogiques développés avec des professeurs pour animer la lecture et le travail en classe.

Fiches pédagogiques